Отрывок из поэмы Александра Сергеевича Пушкина "Медный всадник" рассказывает о судьбе обычного исполинского питерского каменщика Евгения. В данном произведении автор обращается к вечной теме внутренней борьбы человека с обществом и судьбой, освещая вопросы городской жизни и взаимоотношений между героем и властью. При этом Пушкин использует своеобразное искусство словесной выразительности, чтобы показать натуру и развитие Евгения.
Автор создает образ героя, который стремится к свободе и лучшей жизни, но не может обрести счастья из-за несправедливости государства. В отрывке Пушкин описывает своего героя, как живущего в мрачном Петербурге, который захлебывается в невообразимых грехах и обидах простых людей, и каменщика Евгения, который страстно желает перемен и борется за свое право на счастливое существование.
Символикой "Медного всадника" Пушкин передает атмосферу Петербурга и его мощную власть, которая олицетворяется статуей царя Петра I на площади Сената. С помощью этого символа Пушкин стремится показать, что власть может быть исполнительницей добра, но также может стать источником страданий и разрушения.
Смысл отрывка "Медный всадник" для учеников 7 класса
В отрывке рассказывается история о жестоких стихийных бедствиях, которые постигали город Санкт-Петербург. Главный герой - бедный работник Евгений - решает противостоять стихии, идет против течения, чтобы спасти свою возлюбленную. Он перестаёт думать о своей безопасности и совершает подвиг, который понимается даже ребёнком.
Тема отрывка - воля и сила человека. Автор показывает, что даже обычный трудящийся человек может найти в себе силы противостоять невзгодам и сделать что-то глобальное для блага общества. В современном мире, где много негативных явлений и проблем, это очень важное послание для учеников 7 класса. Отрывок "Медный всадник" позволяет им задуматься о своей силе, доблести и возможности делать мир лучше.
Также, отрывок "Медный всадник" показывает, что сила природы может быть огромной и страшной, но человек способен справиться с любыми испытаниями, если он храбр, решителен и действует с любовью. Эта идея поддерживает и вдохновляет учеников 7 класса быть смелыми и творческими, несмотря на сложности и преграды в жизни.
Таким образом, отрывок "Медный всадник" имеет глубокий и важный смысл для учеников 7 класса. Он учит верить в свои силы, работать над собой и не опускать руки перед трудностями. Эта история обретения силы воли и веры в себя будет полезна и вдохновляющей для юных читателей, помогая им стать не только мудрее, но и сильнее.
Актуальность произведения
В основе поэмы лежит тема борьбы человека с силами природы и властью. Она является вечной и всегда относится к жизненным реалиям. История Петербурга, затопленного после наводнения, и герой Евгений, который несмотря на все трудности и угрозы остается верен своей мечте, вызывает сильные эмоции и сопереживание у читателя.
Также в произведении присутствует тема социальной несправедливости и неравенства. Времена, в которые жил Пушкин, были полны социальных противоречий и несправедливости, и это отразилось в "Медном всаднике". Рисунок Петербурга, разделенного на две части: благополучную и бедную, ставит перед нами актуальные вопросы о неравенстве и доле простых людей в обществе.
Кроме того, поэма поднимает важную тему - силы творчества и самовыражения человека. Евгений, обладая воображением и художественным талантом, пытается пережить беды и разочарования с помощью искусства. Это актуальная проблема не только в прошлом, но и в настоящем, когда творчество может стать способом самовыражения и преодоления сложностей.
Таким образом, "Медный всадник" остается актуальным произведением, говорящим о вечных темах человеческой жизни. В нем звучат искренние и сильные эмоции, которые способны затронуть каждого читателя в любое время.
Исторический контекст
Отрывок "Медный всадник" изучается в рамках учебной программы для 7 класса как пример прозы классицизма и романтизма. Контекст этого отрывка, написанного Александром Сергеевичем Пушкиным, восходит к событиям, произошедшим в истории России в конце XVIII века.
Россия в период правления Екатерины II была напряженной и противоречивой страной. Реформы и современные идеи освобождения, пропагандируемые во Франции и других европейских странах, оказывали влияние на интеллигенцию и молодежь России.
В 1770-е годы, когда происходит действие "Медного всадника", Россия переживала серьезные социальные и экономические проблемы. Повсеместное обучение, освобождение крестьян и построение новой столицы, Санкт-Петербурга, стали ключевыми вопросами на страницах истории.
Во время наводнения 1824 года большая часть Санкт-Петербурга была затоплена водами Невы, что послужило поводом для создания стихотворения Пушкина "Медный всадник". Это произведение воплощает в себе чувства гордости и страдания главного героя, которые отражали общие чувства русского народа в условиях социальных и природных катаклизмов того времени.
| Важные события | Даты |
| Наводнение и затопление Санкт-Петербурга | 1824 год |
| Период правления Екатерины II | 1762-1796 годы |
| Образование новой столицы Санкт-Петербурга | 1703 год |
Описание главного героя
| Имя: | Евгений |
| Фамилия: | Долгорукий |
| Описание: | Евгений работает на Ижорском заводе, где он сталкивается с нищетой, голодом и неправдами жизни. Он мечтает о лучшей жизни и отыскивает утешение в своей влюбленности в Петербург и природу, особенно реку Неву. В поэме, город Петербург олицетворяет собой победителя и победимого одновременно. Евгений влюбляется в Петербург, видя в нем свое будущее, но город, поставленный против Евгения, совершает гораздо больше разрушений, чем Евгений исправить на самом деле способен. Евгений Долгорукий, с его мечтам о счастливой жизни и своей борьбе с сам собой и природой, символизирует всю судьбу России. |
Чувства и эмоции героя
В отрывке "Медный всадник" 7 класс, герой Евгений Александрович выступает в роли чувствующего и эмоционального человека. Его внутренние переживания и эмоции передаются ярко и отчетливо.
У героя на протяжении отрывка читателю ясно видны различные чувства, такие как страх, тревога, горе, отчаяние и гнев. Евгений Александрович испытывает страх при виде разрушенной наводнением Санкт-Петербурга, а также тревогу и тревожные предчувствия из-за пропавшей возлюбленной.
Горе, которым эмансипирован герой, выражается в его печальном созерцании разрушений и утрат. Он страстно переживает гибель города и исторических памятников, которые стали символом русской культуры и мощи.
Отчаяние и безысходность охватывают героя в моменты, когда он пытается найти и спасти свою возлюбленную, но все его усилия терпят неудачу. Его эмоции приобретают бурный и мятежный характер, он полон негодования и гнева.
Чувства и эмоции героя в отрывке "Медный всадник" 7 класс олицетворяют боль и страдания, а также любовь к родному городу и стремление защищать его от разрушения и опасности.
Конфликт и его развитие
Развитие конфликта происходит в двух направлениях. С одной стороны, главный герой борется с природой и старается возродить город, погруженный в воду. Он стремится сохранить свою работу и считает, что его усилия смогут победить стихию. С другой стороны, силы природы продолжают губительное действие и наносят новые удары. Евгений оказывается один на один с враждебной природой и сталкивается с ее беспощадностью.
В конце отрывка можно видеть поворотный момент в развитии конфликта. Каменщик Евгений осознает свою бессилие перед стихией и понимает, что его усилия не имеют смысла - Петербург всё равно будет уничтожен. Это приводит к изменению отношения главного героя к своей работе - он отказывается от нее и решает спасти свою жизнь, идя на спасение в то место, где до него дохнет его возлюбленная.
Таким образом, конфликт в отрывке "Медный всадник" 7 класса развивается от борьбы человека против природы до осознания бессилия и отказа от борьбы. Он демонстрирует мощь и беспощадность природы, а также показывает, как герой преодолевает свои эгоистические стремления и принимает верный, но сложный выбор.
Причины и последствия действий героя
Отрывок "Медный всадник" рассказывает о действиях главного героя, который решил остаться в Петербурге во время разрушительного наводнения. Причины его решения были связаны с сильным желанием быть рядом со своей возлюбленной.
Призвание героя было сделать все возможное, чтобы спасти свою возлюбленную от наводнения. Он полностью предался своим чувствам, поставив их выше собственного благополучия и безопасности. Это отражает его силу воли и готовность пожертвовать собой ради другого человека.
Однако, такое самопожертвование не принесло герою ожидаемого результата. Вместо спасения возлюбленной, он столкнулся с опасностью и трагедией. Герой самостоятельно выбрал тяжелый и рискованный жизненный путь, который оказался неправильным.
Таким образом, действия героя привели к негативным последствиям – он потерял свою жизнь во время стихийного бедствия. Отрывок вызывает размышления о то, насколько важно оценивать риски и последствия своих действий, прежде чем принимать решения, которые могут повлечь серьезные последствия.
Моральные уроки отрывка
Из отрывка можно извлечь несколько важных моральных уроков. Первый урок заключается в том, что стремление к власти и славе может привести к непредсказуемым последствиям. В мечтах о построении памятника Евгений не осознавал, какой страшной силой это желание обернется для него и для всего города. Этот урок учит нас осторожности и осмысленности в своих стремлениях.
Второй урок, который проистекает из этого отрывка, - это необходимость бережного отношения к окружающей среде. Начиная со строительства памятника, а заканчивая наводнением, город понес огромные потери из-за человеческой деятельности. Это напоминает нам об ответственности каждого человека перед природой и необходимости беречь ее для будущих поколений.
Третий моральный урок - это значимость межличностных отношений и эмоциональной поддержки в тяжелые периоды жизни. В отрывке мы видим, что Евгений был полностью поглощен своей мечтой и работой, и не обратил должного внимания на чувства и нужды своей возлюбленной. Это наводит на размышления об истинной ценности семьи и близости людей.
Моральные уроки отрывка "Медный всадник" поднимают важные вопросы о нашей жизни и мире в целом. Они учат нас быть осмотрительными и внимательными, бережно относиться к окружающей нас природе и помнить о важности межличностных отношений. Это важные уроки для каждого из нас.
